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为什么学生不愿意参与课堂讨论?教师又该怎么做?

2020-01-14 20:04:12 点击量:
导读:本文由STEM未来计划整理翻译 学生参加课堂讨论,对他们的学术知识增长、沟通技巧提升、树立信心、保持学习兴趣等方面有着重要意义。 在传统的教学模式下,教师往往要绞尽脑汁地让那些始终保持沉默的学生参与到课堂讨论当中。例如在与学生单独聊天的时候鼓励他们发言,或是向学生解释课堂讨论的重要性,让他们知道“需要多多参与课堂讨论”。 但是这样的做法往往并不奏效。对学生施加压力反而会让他们陷入更深的沉默,或是让

作者:迈克尔·林森

本文由STEM未来计划整理翻译

学生参加课堂讨论,对他们的学术知识增长、沟通技巧提升、树立信心、保持学习兴趣等方面有着重要意义。

在传统的教学模式下,教师往往要绞尽脑汁地让那些始终保持沉默的学生参与到课堂讨论当中。例如在与学生单独聊天的时候鼓励他们发言,或是向学生解释课堂讨论的重要性,让他们知道“需要多多参与课堂讨论”。

但是这样的做法往往并不奏效。对学生施加压力反而会让他们陷入更深的沉默,或是让他们硬着头皮参与到尴尬的讨论当中。

为了让每个班上的学生都能够参与到课堂讨论当中,即使是最不情愿的学生,也要让他们想要自愿选择参加。这就需要教师靠吸引,而不是强行将学生“拉”进讨论。

另一种常用的策略是鼓励学生,假设他们正在积极参与。

教师鼓励学生的通常做法是与发言的学生进行眼神交流,向他们微微点头以示赞同,并在学生结束发言时露出满意的微笑。有时还可以向学生眨眨眼、来个击掌。

但是对于那些恐惧在全班面前发言的学生来说,这种策略就不适合。这样做恰恰会让他们感觉自己是被关注的焦点,认为自己被贴上害羞和尴尬的标签,无意间增强了他们对自己已经有的认知。

那么解决方案是什么?予以自由、解除压力、让学生自主适应。以下是三个简单的方法:

提供工具

大多数教师认为在抛出问题后,学生已经知道如何展开课堂讨论了,接下来只要等着他们举手发言就行了。

但真的是这样吗?可能还需要教师进一步为学生提供课堂讨论的模型,确保每个人都能够明确讨论的主题、方法和步骤。

学生如何表达创意?如何表示赞同或反对?如何保证学生的回答既有拓展层面又不偏离主题?他们应该回答多久?怎样分辨有序和无序的课堂讨论呢?什么样的答案是可以被采纳的?

当看到这些具体要求时,学生自然就会消除对演讲的恐惧。同时也对他们列出了必须要遵守的规则,避免他们在讨论中迷失方向。

专注于主题

课堂讨论的重点应该是当前的话题,而不是个别演讲者。实际上,教师必须耐得住性子,对学生的表现尽量不做评论。

特别是习惯鼓励学生的教师,他们刚开始这么做可能会觉得是在无视演讲者,但这正有助于学生不拘一格地表达自己的观点和想法,并将热情投入到话题当中。

因此,即便是学生第一次在班级上主动发言和分享,教师也必须认为这是日常事件,没什么可大惊小怪的。

让讨论进行下去

当学生结束发言后,教师需要让课堂讨论继续下去,好让学生聆听其他人的观点。

当平时保持沉默的学生打破常规时,教师的一句“嗯”、“还可以”、“有趣”,甚至不做回应,都会让他们收获成功带来的喜悦,因为这全靠学生本身的意愿和能力,不受教师的影响,今后他们的主动性只会越来越强。

真正的安全空间

提供安全感

促使学生参与课堂讨论的关键是消除他们对行为表现的顾虑,让他们感到安全。

一场生动而有趣的讨论,学生最终表现如何并不是关键,但请相信,随着时间的流逝,它自然会变得更好。在这样的环境下,学生完全有机会表达自己的想法,缺乏观点并不是他们不愿意参加课堂讨论的原因,而是害怕回答错误。

尊重来自不同学生的不同观点实际上对全面教育至关重要,教师应该持一种包容心态,让所有学生都敢于表达观点。

告诉学生他们的答案有瑕疵是可以的,但必须有事实和道理来让他们信服,好让他们重新考虑。

让您的学生自由地分享、讨论、相互学习,针对复杂的问题,充分各抒己见,而不去刻意关注他们的表现,相信课堂讨论会变得越来越好。

- E N D -

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